Hola a todos,
Mi nombre es Terranova Martin.
Soy Licenciado y Profesor en Matemáticas, radicado en Guaymallén, Mendoza.
Trabajo en niveles secundario y superior, acompaño estudiantes en sus procesos de formación matemática.
Como docente, creo firmemente que mi rol no se limita a trasmitir fórmulas y teoremas, sino a favorecer el pensamiento crítico, la exploración y la comprensión profunda del mundo numérico y abstracto.
“Ya no basta con explicar matemáticas, sino con orquestar experiencias de sentido; en un aula potenciada por IA y tecnología, el docente pasa de ser quien dictamina la verdad a quien facilita el descubrimiento.”
Recomiendo ver el video “Historia del uso de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas” en YouTube (por ejemplo: La Historia del uso de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas YouTube). Es un recurso valioso porque ofrece un recorrido cronológico claro y accesible sobre cómo han ido incorporándose diversas herramientas tecnológicas en la enseñanza matemática: desde calculadoras, por ejemplo, hasta software educativo, plataformas digitales y otras innovaciones. Verlo puede ayudarte a dimensionar que el cambio que vivimos hoy (con IA, recursos en la nube, aprendizaje adaptativo) tiene raíces profundas, y aporta ideas para pensar críticamente cómo aprovechar esas herramientas en el aula con sentido pedagógico.
Desafíos Comunes en la Enseñanza de la Numeración
Los educadores a menudo enfrentan desafíos al enseñar numeración en la educación primaria:
- Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3-10. http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm
- Vimeo. (2015). La educación y los nuevos paradigmas de enseñanza [Video]. Vimeo. https://vimeo.com/134457215
- YouTube. (2021, noviembre 2). La historia del uso de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=inqKuLWtrWs
- Salinas, J. (2012). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 9(1), 51-62. https://doi.org/10.7238/rusc.v9i1.1110
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